Vorträge
Freitag, 09. Oktober 2026
1-01 Vortrag
Systemische Begabungs- und Begabtenförderung für eine potenzialorientierte Unterrichts- und Schulentwicklung – aufgezeigt am Beispiel adaptiver Förderformate in der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule“ (LemaS)
Dieser Vortrag beleuchtet die synergetische Verbindung von Begabungsförderung und Schulentwicklung im Rahmen der Bund-Länder-Initiative LemaS. Im Zentrum steht die Potenzialorientierung als Leitprinzip für eine chancengerechte Bildung: Am Beispiel des diFF-Projekts (Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern) wird aufgezeigt, wie adaptive Förderformate unterrichtliches Lernen für eine Schule der Zukunft transformieren können.
Dabei rücken neben potenziell leistungsstarken Schüler:innen explizit alle Kinder – auch solche mit Beeinträchtigungen oder aus benachteiligten Lagen – in den Fokus. Ziel ist es, durch selbstreguliertes forschendes Lernen individuelle Exzellenz unabhängig von der Ausgangslage zu ermöglichen und so das Fundament für eine breite Spitze zu legen.
Prof. Dr. Christian Fischer ist Professor für Erziehungswissenschaft mit den Schwerpunkten Begabungsforschung und Individuelle Förderung an der Universität Münster, wissenschaftlicher Leiter des Internationalen Centrums für Begabungsforschung (ICBF) und Mitglied im Forschungsverbund der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule – LemaS”.
Samstag, 10. Oktober 2026
3-01 Vortrag
Die Bildungsweltmeister: Wie PISA-Spitzenländer leistungsstarke Schülerinnen und Schüler fördern
Was machen Schulen in Finnland, Estland, Japan und Singapur anders – gerade mit Blick auf leistungsstarke Kinder und Jugendliche? Das hat sich der Hamburger Lehrer und Bildungsjournalist Alexander Brand gefragt. Ein halbes Jahr lang hat er rund 30 Schulen in diesen PISA-Spitzenländern besucht, im Unterricht hospitiert und mit Lehrkräften, Schulleitungen, Schülerinnen und Schülern sowie Personen aus Bildungsforschung und -verwaltung gesprochen. Von seiner Reise berichtet er im Sachbuch „Die Bildungsweltmeister: Eine Reise zu den besten Schulen der Welt und was wir von ihnen lernen können“ (Beltz, 2026).
Im Vortrag zeigt er, wie besonders leistungsfähige Lernende in diesen vier Ländern im Unterricht gefordert werden: durch konsequente kognitive Aktivierung und anspruchsvolle Aufgabenformate. Anhand konkreter Beispiele wird deutlich, welche Rolle offene Problemstellungen, vertiefendes Üben und projektorientiertes Lernen dabei spielen und wie es Lehrkräften gelingt, innerhalb heterogener Lerngruppen sowohl zu unterstützen als auch herauszufordern. Gerade diese Form von Unterricht entsteht jedoch selten im Alleingang. Sie ist das Ergebnis enger professioneller Zusammenarbeit. Entsprechend richtet der Vortrag den Blick auf die Profession der Lehrkräfte: In Singapur arbeiten Lehrkräfte systematisch in professionellen Lerngemeinschaften zusammen, in Japan entwickeln sie ihren Unterricht im Rahmen von Lesson Study forschend weiter. Lehrkräfte werden so selbst zu Erforscher:innen ihres eigenen Unterrichts.
Alexander Brand lernte schon während seiner eigenen Ausbildung andere Schulsysteme kennen, ging zur Highschool in den USA und studierte in Großbritannien, den USA und Finnland. Heute arbeitet der ausgebildete Mathematik- und Physiklehrer hauptberuflich als Redakteur für das „Deutsche Schulportal“ der Robert Bosch Stiftung und schreibt dort über Themen aus Schulpraxis und Bildungspolitik. Zudem unterrichtet er in Teilzeit an einer weiterführenden Schule in Hamburg.