NCL – Molekulargenetische Diagnostik einer Erbkrankheit

Kl. 10-13

NCL – Molekulargenetische Diagnostik einer Erbkrankheit

Die Neuronale Ceroid Lipofuszinose (NCL) ist eine seltene, genetisch bedingte neurodegenerative Erkrankung, die auch als Kinderdemenz bezeichnet wird. Ursache der juvenilen NCL ist eine Mutation im CLN3-Gen.

Im Rahmen dieses Kurses lernen die Schülerinnen und Schüler zentrale molekularbiologische Methoden wie die Polymerase‑Kettenreaktion (PCR) und die Gelelektrophorese kennen. Mithilfe (fiktiver) DNA‑Proben wird die Vererbung der juvenilen NCL in einer Familie simuliert und die zugrunde liegende Mutation im CLN3-Gen nachgewiesen.

Der praktische PCR‑Kurs wird vom MINTarium in Kooperation mit der NCL-Stiftung durchgeführt. Die NCL-Stiftung bietet optional zusätzlich einen kostenlosen Vortrag zu Grundlagen der Molekularbiologie und zur Erkrankung NCL an der jeweiligen Schule an. Vortrag und PCR-Kurs können sowohl einzeln als auch in Kombination gebucht werden.

Nähere Informationen finden Sie unter: https://www.ncl-stiftung.de/was-wir-machen/aufklaerungsarbeit/ober-und-mittelstufe/

Lernort: MINTarium	Dauer: 5 Stunden	Zeitraum: ganzjährig
Zielgruppe: Kl. 10-13	TN-Zahl: 30	Kosten: Die Angebote des MINTariums sind kostenfrei
Organisatorische Hinweise: 1 Lehrkraft / Begleitperson vor Ort notwendig
© freepik	Kontakt/Buchung: Tel: 040 – 42 88 42-120 E-Mail: mintarium@li.hamburg.de

Inhalte

Pipettierübungen
Durchführung der PCR
Vorbereitung und Durchführung der Gelelektrophorese
Analyse der PCR-Produkte durch Gelelektrophorese
Auswertung der Versuchsergebnisse
Genetik menschlicher Erkrankungen
Familienstammbäume

Benötigte Vorkenntnisse

Aufbau der DNA
Mutationen (Ursachen und Auswirkungen)
Ablauf PCR (einschließlich aller Phasen)
Stammbaumanalyse (rezessiv/dominant, homozygot/heterozygot und autosomal/gonosomal)
Gelelektrophorese, genetischer Fingerabdruck, Auswertung eines Gelbildes bzw. Bandenmusters

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler erläutern biologische Sachverhalte, formulieren zu Anwendungen theoriegeleitete Hypothesen. Sie reflektieren die eigenen Ergebnisse. Sie argumentieren wissenschaftlich zu biologischen Sachverhalten, kriterienbasiert und situationsgebunden.

Leitperspektiven

Wertebildung / Werteorientierung

Die Schülerinnen und Schüler bewerten die Möglichkeiten gentechnischer Verfahren und diskutieren grundlegende Fragen nach Recht und Grenzen genetischer Manipulation.