Merkmale von Wirbeltieren erforschen (ab 2027)
Grundschule und Sekundarstufe I
VA-Beschreibung / Lernziel
Ausgehend von der Fragestellung „Wodurch unterscheiden sich Wirbeltiere und wie sind sie an ihre Lebensweise angepasst?“ untersuchen die Schüler:innen ausgewählte Wirbeltiergruppen anhand lebender Tiere. Sie vergleichen Körperbau, Fortbewegung, Atmung und Lebensweise und ordnen die Tiere systematisch ein. Dabei entwickeln sie ein grundlegendes Verständnis für biologische Vielfalt, Angepasstheit und die Verantwortung des Menschen gegenüber Tieren als fühlende Lebewesen.
Inhaltliche Einordnung
- Merkmale der fünf Wirbeltierklassen (Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere)
- Zusammenhang von Körperbau, Fortbewegung, Atmung und Lebensweise (Angepasstheit)
- Systematische Einordnung von Tieren anhand von Merkmalen
- Bedeutung von Biodiversität und biologischer Vielfalt
- Tiere als fühlende Lebewesen und Verantwortung des Menschen
Fächer
Sachunterricht, Biologie
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler…
- beobachten, vergleichen und beschreiben Merkmale von Wirbeltieren.
- ordnen Tiere anhand von Merkmalen systematisch ein.
- erklären Angepasstheiten von Organismen an ihren Lebensraum.
- analysieren Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion.
- entwickeln und reflektieren einen verantwortungsvollen Umgang mit Tieren.
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Die Schüler:innen setzen sich mit der Bedeutung biologischer Vielfalt auseinander und reflektieren die Verantwortung des Menschen im Umgang mit Tieren und deren Lebensräumen.
SDG 4 – Hochwertige Bildung
SDG 14 – Leben unter Wasser
SDG 15 – Leben an Land
Leben und Lernen in einer digital geprägten Welt
Es werden Videosequenzen auf Tablets in die Veranstaltung eingebunden.
Sollten schulische Geräte vorhanden sein, können die Schülerinnen und Schüler eigene Fotos und Videos der eingesetzten Tiere erstellen.
Aufgabengebiete
Umwelterziehung
Konkretisierung der Inhalte und Methoden
- Die Schüler:innen untersuchen ausgewählte Wirbeltiere im Ökotarium und beobachten deren äußere Merkmale sowie Verhaltensweisen.
- Sie vergleichen Körperbau, Fortbewegung und Atmung verschiedener Tiergruppen und leiten daraus Angepasstheiten an unterschiedliche Lebensräume (Land, Wasser, Luft) ab.
- Auf Grundlage ihrer Beobachtungen ordnen sie die Tiere systematisch den Wirbeltierklassen zu und erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
- Darüber hinaus reflektieren sie Tiere als fühlende Lebewesen und diskutieren den verantwortungsvollen Umgang mit ihnen.
- Abschließend werden die Ergebnisse zusammengeführt und im Hinblick auf biologische Vielfalt und die Bedeutung von Tier- und Umweltschutz eingeordnet.
