Agentur für Schulberatung

Sekundarstufe I

Durch die moderne Gehirnforschung wissen wir, dass Kinder sich gut entwickeln, wenn sie gefordert und gefördert werden, wenn sie behütet werden und sich frei entfalten können. Vor allem brauchen sie Beziehung, Bindung und Zuwendung. Für das Lernen in unserer Schule bedeutet das: Lernen findet in einem lernförderlichen Klima statt, in einer freundlichen und verbindlichen Atmosphäre mit individueller Rückmeldung und Ermutigung. Dazu gehören auch eine gute Ordnung und eine vorbereitete, anregende Lernumgebung, denn beides schafft Koordinaten und gibt den Schülerinnen und Schülern Sicherheit.

Allen Schülerinnen und Schülern wird der Erwerb von fachlichen, methodischen und personalen Kompetenzen und Erfahrungen ermöglicht. Ihnen wird etwas zugetraut und auch etwas abverlangt. Dazu müssen sie ihre Möglichkeiten und Grenzen ausloten und erleben können. Niemand wird ausgegrenzt oder beschämt. Jeder kann Erfolg erleben, wenn er sich anstrengt. Der Lernprozess ist klar strukturiert, methodisch abwechslungsreich gestaltet und berücksichtigt unterschiedliche Kompetenzstufen und Zugänge. Die Inhalte, Ziele und Leistungserwartungen sind für alle Schülerinnen und Schüler transparent. Dem Üben von neuen Inhalten - dem Festigen, Verknüpfen, Vertiefen, Anwenden und Wiederholen - wird viel Raum gegeben, um nachhaltiges Lernen zu sichern.

Wir haben den Anspruch, alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihren individuellen Talenten und Begabungen, mitzunehmen und sie zu dem für sie bestmöglichen Abschluss zu führen. Mit den Schülerinnen und Schülern und ihren Eltern führen wir regelmäßig Lernentwicklungsgespräche und treffen verbindliche Vereinbarungen. Vielfalt sehen wir als Bereicherung und Chance. Miteinander und voneinander zu lernen macht Lernen erst lebendig und wirksam. Dabei wird der Einzelne in seiner Individualität geachtet und beachtet. Das Zusammenwirken von sinnvoll aufgebauten, sich abwechselnden und ergänzenden kooperativen, individualisierenden und fächerübergreifenden Lernformen ermöglicht allen Schülerinnen und Schülern eine optimale Lernentwicklung.

Individualisierendes Lernen
Individuell gestaltete Wochenpläne, Freiarbeit und Stationenlernen sind Lernformen, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, auf ihrem Lernniveau und in ihrem Tempo zu lernen. Die Lehrerin und der Lehrer steht in diesen Arbeitsphasen als Lernberater zur Verfügung und kann sich gezielt um die Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler kümmern. In schulinternen Arbeitsgruppen entwickeln unsere Lehrkräfte dazu differenzierte Lernmaterialien.

Kooperatives Lernen
Unsere Schule hat im Rahmen des Hamburger Regionalprojekts "Didaktisches Training" von 2005 bis 2007 eine umfangreiche Ausbildung zum kooperativen Lernen absolviert. Im kooperativen Lernen bearbeiten die Schülerinnen und Schüler zu zweit bzw. zunehmend in Kleingruppen selbstständig unterschiedlich komplexe Aufgaben. Dafür steht ein differenziertes methodisches Repertoire zur Verfügung. Die Lehrkraft hat in diesen Arbeitsphasen zunächst eine aktivierende Rolle, wird dann jedoch immer mehr zum Lernberater. Die Schüler übernehmen zunehmend die Planung und Strukturierung ihres Lernprozesses.

Fächerübergreifendes Lernen
Alle Jahrgänge beschäftigen sich regelmäßig fächerübergreifend mit übergeordneten lehrplanrelevanten Themen. Zweimal im Schuljahr finden Projektwochen statt, zudem regelmäßige Projekttage. Durch das fächerübergreifende Lernen wird der Gedanke des Werkstattunterrichts, den die Kinder bereits in der Grundschule kennen gelernt haben, weitergeführt. Das Lernen in seiner Ganzheitlichkeit rückt in den Vordergrund. Ein vertieftes Lernen wird ermöglicht.

Projektwochen
An unserer Schule finden zwei Projektwochen im Schuljahr statt. Diese Zeiten werden auch für Klassenreisen genutzt. Vor allem aber können wir in diesen Zeiten Themen, die wir für wichtig halten, ausführlich und in Ruhe behandeln.

Sekundarstufe II

Der Weg zum Abitur umfasst an der Stadtteilschule drei Jahre. Einem Jahr Unterricht in der Vorstufe folgen zwei Jahre in der Studienstufe. In dieser Zeit können die Schülerinnen und Schüler den schulischen Teil der Fachhochschulreife und nach drei Jahren das Abitur erwerben. Die Zusammenarbeit mit vielfältigen außerschulischen Partnern, durch eine begleitende Berufs- und Studienorientierung sowie eine gute individuelle Betreuung durch die Tutorinnen und Tutoren und den Beratungsdienst sorgen wir dafür, dass alle Schülerinnen und Schüler ihren persönlichen Zielen und Bedürfnissen gemäß unterstützt und begleitet werden.

In der Oberstufe der Esther Bejarano Schule lernen die Schülerinnen und Schüler

• individuell beim Methodentraining und in den Studienzeiten in der Vorstufe
• selbstbestimmt in der Wahl von Profil und Prüfungsfächern
• kompetenzorientiert beim Lernen in den Profilkursen
• lebensnah mit außerschulischen Partnern

Wie wird in der Vorstufe gearbeitet?

In der Vorstufe (30-34 Wochenstunden) bereiten sich die Schülerinnen und Schüler gezielt auf die Studienstufe vor. Unter der Anleitung der Fachlehrkräfte gleichen sie ihre Defizite aus und entwickeln ihre Stärken. In den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Politik-Gesellschaft-Wirtschaft (PGW), Philosophie, Sport und im Seminarkurs haben die Lernenden Unterricht im Klassenverband. Sie entscheiden sich für je einen Kurs zwischen Chemie oder Physik, Geschichte oder Geografie, Kunst oder Darstellendes Spiel (DSP). Spanisch können sie entweder als weitergeführte oder als neu aufgenommene Fremdsprache belegen. Im Seminarkurs arbeiten die Schülerinnen und Schüler selbstständig und fächerübergreifend im Hinblick auf das von ihnen favorisierte Profil.

Wie sieht die Studienstufe aus?

In den Kernfächern Deutsch, Mathematik und Englisch entscheiden sich die Schülerinnen und Schüler jeweils für ein Lernniveau (grundlegende oder erweiterte Anforderungen). Außerdem wählen sie je einen Kurs aus den folgenden drei Aufgabenfeldern: 1. mathematisch-naturwissenschaftlich-technisches Aufgabenfeld (Mathematik, Biologie, Chemie, Physik), 2. gesellschaftswissenschaftliches Aufgabenfeld (PGW, Geschichte, Geografie, Psychologie), 3. sprachlich-literarisch-künstlerisches Aufgabenfeld (Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Kunst, Musik, DSP). Ein Drittel des Unterrichts findet in dem individuell gewählten Profil statt – gemeinsam mit der Profilgruppe und den Tutorinnen und Tutoren. Das Arbeiten und Lernen mit modernen Medien spielt in allen Fächern und Kursen eine wichtige Rolle.

Profile
Zurzeit stehen vier Profile zur Auswahl.

1. Ich gestalte die Welt – die Welt gestaltet mich

Welche Möglichkeiten des künstlerischen Ausdrucks und Gestaltens gibt es? Wie können wir uns als Künstler ausprobieren, (er)finden und weiterentwickeln? Welche (Frei)Räume gibt es und wie können wir sie nutzen? Welche Einflüsse haben Gesellschaft, Kultur und Medien auf unser Leben und unsere Identität? Wie prägen und steuern sie unsere Wertvorstellungen und Träume? Wie können wir unsere eigenen Ideen dagegensetzen? Wie kann ich meinen Blick auf die Welt schärfen und bewusster erleben? Wie finde ich meinen Platz in einer immer komplizierter werdenden Welt?
Profilgebende Fächer: Kunst (4) / PGW (4)
Profilbegleitende Fächer: Darstellendes Spiel (2) / Seminar (2)
Das Kunstprofil führt auch einen Webblog. Hier der Link: http://www.bk12bah.wordpress.com

2. Labor Zukunft

Wie können wir die Zukunft gestalten, damit wir alle in unserer globalisierten Welt gut leben können? Welche Bedeutung haben Ernährung und Gesundheit, Nachhaltigkeit und Umweltchemie? Welche innovativen Produkte und Verfahren, Kunststoffe und Produkte der Nanotechnologie müssen weiter erforscht und entwickelt werden, damit unser Planet zukunftsfähig ist?
Profilgebende Fächer: Chemie (4) / Biologie (4)
Profilbegleitende Fächer: Philosophie (2) / Seminar (2)
Dieses Profil richtet sich an alle, die naturwissenschaftlich interessiert sind und die grundlegenden Konzepte und Modelle unserer Welt verstehen wollen. Die modernen Naturwissenschaften nehmen immer mehr Raum in unserer technisierten und sich stetig weiterentwickelnden Umwelt ein. Der Einblick in die Funktionsweise und die Auseinandersetzung mit den Risiken und Folgen der vielfältigen technischen Anwendungen schaffen eine breit gefächerte Vorbereitung auf Studium oder Ausbildung. Ein wesentlicher Schwerpunkt in diesem Profil ist die Vernetzung der einzelnen Bereiche der Naturwissenschaften. Kritisch werden wir die Grenzen und Folgen betrachten, die sich nicht nur für den Einzelnen, sondern auch für die Gesellschaft ergeben. Dafür ist Zeit und Raum im Fach Philosophie gegeben.
Im Seminarfach wird fächerübergreifend und projektorientiert gearbeitet. Begleitend zu den Semesterthemen finden Praxistage mit und bei unseren Kooperationspartnern statt, um die erlernten Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vertiefen.

3. Menschen in Bewegung

Welche Bedeutung und Aufgaben hat der Sport in unserer Gesellschaft und in anderen Kulturen? Wie hat er sich verändert? Wie beeinflusst der Mensch Lebensräume? Was ist Gesundheit? Welche Rolle spielen Leistungssport, Abenteuer- und Erlebnissportarten? Wie ist das Verhältnis von Sport und Medien? Wie kann Sport zu einer gerechteren und friedlicheren Welt beitragen?
Profilgebende Fächer: Sport (4) / PGW (4)
Profilbegleitende Fächer: Biologie (2) / Seminar (2)

4. Identität in der globalisierten Welt - Me, My Self and Identity in a Globalized World

Dieses Profil richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die sozialwissenschaftlich interessiert sind und sich grundlegende Konzepte und Modelle der Welt teilweise in englischer Sprache erschließen wollen. Ein wesentlicher Schwerpunkt in diesem Profil ist die Vernetzung der einzelnen Bereiche Fremdsprache (Englisch), Politik, Gesellschaft, Wirtschaft und Psychologie. Im Mittelpunkt dieses Fadenkreuzes werden zentrale Konzepte wie Identität, Wahrnehmung, Kommunikation, Gesellschaft, Konflikt und Markt kritisch analysiert und auf ihre Bedeutung für den Einzelnen und die Allgemeinheit hin untersucht. Ein Beispiel hierfür wären die Auswirkungen von Migrationsprozessen auf individuelle Identitäten und gesellschaftliche Strukturen.
Profilgebendes Fach: PGW (4)
Profilbegleitendes Kernfach: Englisch (4)
Weitere profilbegleitende Fächer: Psychologie (2) / Seminar (2)