Spanisch
Freitag, 11.09.2026, 16.30–18.00 Uhr
S 2-01 | Spielend Spanisch sprechen üben
Rebecca Karstens | Johannes-Brahms-Schule, Gymnasium der Stadt Pinneberg
In diesem praxisorientierten Workshop wird aufgezeigt, wie Sie im Spanischunterricht spielerisch das Sprechen fördern – sowohl mit Anfänger:innen als auch mit fortgeschrittenen Lernenden. Zwischen Gamification, Theaterpädagogik und kooperativen Lernformen lernen Sie zahlreiche Unterrichtsideen kennen, um das freie Sprechen zu fördern und Sprechhemmungen abzubauen.
S 2-02 | La mujer española y el camino a la democracia a través del cómic „Estamos todas bien“ de Ana Penyas
Susana Mimbrera Olarte | Consejería de Educación, Botschaft von Spanien, Berlin
Tras unas breves consideraciones teóricas sobre la evolución de la figura de la mujer en España desde la Guerra Civil hasta nuestros días, dedicaré unas palabras al género del cómic, sus características y su idoneidad para la clase de ELE para, posteriormente, centrarme en el análisis literario, histórico y estético-visual de la obra Estamos todas bien, de Ana Penyas (2018). A continuación, haré una explotación didáctica que pueda ser de utilidad a los profesores de español de Abitur.
Freitag, 11.09.2026, 18.15–19.45 Uhr
S 3-01 | Paisajes lingüísticos (linguistic landscapes) im Spanischunterricht
Lisa Marie Brinkmann | Universität Hamburg
Der Begriff Linguistic Landscapes (LL) bezieht sich auf die Präsenz (und Abwesenheit) von Sprachen und anderen semiotischen Ressourcen im öffentlichen und/oder privaten Raum. Die kritische Analyse von paisajes lingüísticos fördert die Sprachbewusstheit, die interkulturelle Kompetenz und das kritische Denken der Lernenden. Am Beispiel eines didaktischen Vorschlags für den Spanischunterricht wird aufgezeigt, wie die Arbeit mit LL die Reflexion über sprachliche Ungleichheiten fördern kann.
S 3-02 | Salsa y otros ritmos cubanos
Jorge Luis Bernot Toirac | freischaffender Tänzer, Hamburg
En este taller conoceremos los pasos básicos de la Salsa y otros ritmos cubanos. Prepararemos nuestro cuerpo con técnicas afro y ejercicios de ritmo.
Samstag, 12.09.2026, 10.00–11.30 Uhr
S 5-01 | Einsatzmöglichkeiten der LMS-Plattform LearningView im Fremdsprachenunterricht
Nicole Bauer | Gymnasium Finkenwerder, Hamburg
Unterrichtsvorbereitung, Infomaterial, Lernendenprodukte, Korrekturen und Kommunikation: alles an einem motivierenden und schülernahen Ort. In dieser Fortbildung lernen Sie das Lernmanagementsystem LearningView praxisnah kennen und entdecken vielfältige Einsatzmöglichkeiten für Ihren Spanisch- und Englischunterricht. Mit LearningView lassen sich Materialien übersichtlich organisieren, Lernprozesse sichtbar machen und individuell begleiten. Anhand konkreter Beispiele aus dem Fremdsprachenunterricht erproben wir gemeinsam, digitale Aufgaben und Übungen zu erstellen, Lernpfade zu strukturieren, Feedback und Leistungsüberprüfungen einfach zu integrieren sowie selbstständiges und kooperatives Lernen zu fördern. Ziel der Veranstaltung ist es, dass Sie mit praktischen Ideen und mehr Sicherheit im Umgang mit LearningView in Ihren Unterricht zurückkehren.
S 5-02 | „Rotspanier“ im nationalsozialistischen Deutschland – Das KZ Neuengamme als außerschulischer Lernort
Bàrbara Roviró Llimiana | Universität Bremen
In diesem Workshop werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie sich die Geschichte der sogenannten Rotspanier als Zwangsarbeiter im nationalsozialistischen Deutschland im Rahmen des Themenschwerpunkts „Spanien – zwischen Vielfalt und Einheit – der Weg zur Demokratie“ gewinnbringend einsetzen lässt und wie dabei sprachliche, fachliche und demokratiebildende Ziele miteinander verbunden werden können. Im Zentrum stehen modulare Unterrichtselemente, in denen die Lernenden spanische und deutsche Erinnerungskulturen kennenlernen und vergleichen. Ein weiterer Schwerpunkt ist der Besuch des außerschulischen Lernortes KZ Neuengamme.
Samstag, 12.09.2026, 12.00–13.30 Uhr
S 6-01 | Entrar en escena: Warm-ups y el teatro aplicado en el aula de ELE
Prof. Dr. Victoria del Valle | Universität Paderborn
Este taller parte de la pregunta: ¿por qué integrar warm-ups teatrales en el aula de ELE? El warm-up no se entiende únicamente como activación puntual, sino como práctica performativa que favorece la presencia, la atención compartida y la disposición a interactuar. A través de dinámicas breves, se activan la voz, el cuerpo y el espacio, al tiempo que se afina la conciencia lingüística y expresiva del alumnado.
S 6-02 | El día del libro – Impulse für den Spanischunterricht
Nadjeschda Lucia Friede | Oberschule zum Dom, Lübeck
Bücher lesen – oder Bücher erleben? Im Workshop werden vielfältige Zugänge zum Thema Lesen im Spanischunterricht vorgestellt und gemeinsam weiterentwickelt: kreative Plakatgestaltung, Einblicke in die Entstehung von Büchern, poetische Experimente, Texte vertonen, Szenen inszenieren oder literarische Inhalte zeichnerisch umsetzen. Die Teilnehmenden arbeiten aktiv an eigenen Ideen für verschiedene Lernniveaus und entwickeln praxisnahe Bausteine für einen lebendigen Welttag des Buches.